„Nagyon akartam már végre olvasni magamnak” – idézte fel Dragomán György az iskoláskorát egy szeptemberi Facebook-bejegyzésben. A betűket külön-külön látta, de nem tudta szavakká összeilleszteni őket, a papírból kivágott szótagkártyákkal pedig hiába küzdött.
Az író sokáig azt hitte, mindenki hasonló nehézségekkel tanul olvasni. Történetét a Telex idézte fel a Buksó podcast október 6-án megjelent összefoglalójában, amelyet az október 8-i diszlexia-világnap előtt szenteltek az olvasási zavaroknak.
## Több gyereket érint, mint amennyit egyetlen adat mutat
A Telexben ismertetett nemzetközi kutatások szerint az általános iskolások 7,1 százaléka diszlexiás. Ez az arány nem foglalja magában azokat, akik más olvasási nehézséggel vagy zavarral élnek.
Egy másik adat még szélesebb problémát jelez. A legutóbbi PISA-jelentés szerint a magyar gyerekek közel egyharmadánál fennáll annak veszélye, hogy felnőttként funkcionális analfabéta lesz.
A két szám más jelenséget ír le: az egyik a diszlexiások arányát, a másik a későbbi funkcionális analfabetizmus kockázatát mutatja. Együtt mégis azt jelzik, milyen sok gyereknek okozhat gondot az olvasás és a szövegértés.
## Nem ugyanaz a segítség válik be mindenkinek
Nyáry Krisztián a Buksó adásában dr. Schéder Veronika nyelvésszel, az Integratív Diszlexia-terápia kidolgozójával és dr. Steklács János olvasáskutatóval, a Pécsi Tudományegyetem nyelvészprofesszorával beszélgetett. Szóba került a diszlexia mellett az olvasási nehézségek több formája, valamint az érintett gyerekek támogatása.
A szakértők az egyénre szabott módszerek szerepét hangsúlyozták. Dragomán György is arra hívta fel a figyelmet, hogy az ő gyerekkorához képest ma már diagnosztizálhatók ezek a tünetegyüttesek, és léteznek személyre szabott eljárások a kezelésükre.
Forrás: Telex
